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以美育人向美而生

石玲

石玲，花腔女高音歌唱演员、音乐教育博士在读。年～年：本科、硕士均毕业于中国音乐学院（声乐歌剧系民族方向）。年以专业成绩第一名破格录取为研究生。师从于声乐教育家、中国音乐学院名誉院长、博士生导师金铁霖教授。～年期间、多次出访也门、斯里兰卡、巴西、意大利、德国、奥地利、维也纳等多个国家进行音乐交流和演出。多次参加cctv（中华情、开门大吉），湖南卫视（天天向上、新年走基层直播7天），海南卫视（海南省建立30周年大型晚会），澳门大学、中央民族大学、湖南师范大学、吉首大学等多个高校、电视台、大型晚会交流演出。年成功在北京中国音乐学院音乐厅和清华大学蒙民伟音乐厅举办两场独立音乐会，受到宋祖英、李丹阳、马秋华等业内专家一致好评。

关于音乐

音乐课程是综合素养的体现，其核心在于弘扬真善美、塑造美好心灵。湘湖未来学校的音乐课程不仅仅传授音乐的知识，还要提升孩子们的综合素养及自我才艺的挖掘和欣赏。我是一名歌唱演员，在实践中摸索了一套教育方法，能将音乐的基础知识和音乐的表现形式相融合，激发出孩子们的艺术潜力，让每一位孩子在生活中、在舞台上都能自信满满。

家长/学生的留言

初次遇见，是在迎新大会，那一鸣惊人的嗓子，似乎是被上帝轻吻过，响彻云霄，唱功了得!

三生有幸，石老师成了孩子的音乐老师，又幸运进入了合唱团，算是零距离接近了偶像。孩子每次提起，总会满脸幸福地说：”上音乐课是一种享受！”因为石老师，不只唱得好，更是教得好。

希望初一是你，初二是你，初三还是你，一直做我们的音乐老师哦，三年都不许变。

——周妈妈

“蕙心纨质美韶许,玉貌绛唇淇水花。”从开学仪式的惊鸿一嗓再到课堂上的专业指导，每一点都透露着她的专业和认真。这也刷新了我对艺术家的认知。女儿也是在石老师的教导下从害怕唱歌到愿意开口，每次见她开心哼歌的样子，作为妈妈的我真的很欣慰。“气质美如兰，才华馥比仙”，在女儿的求学路上能遇到这样一位才貌双全的老师真的是我们的福气呀!

——陈妈妈

还记得在创校新生见面会上，石玲老师的一首《玛依拉变奏曲》，犹如天籁，惊艳了在场所有人，也让孩子们对音乐充满了美好的向往。在这一年里，孩子对音乐的喜爱更是溢于言表，把选修课都投给了石玲老师，她的学习生活因此而平添了许多生趣和色彩。因为爱，所以更爱，跟着石玲老师，唱响未来之歌吧！

——周妈妈

“我们的石玲老师是明星啊，但平易近人！”这是我家小孩对音乐石老师发自内心的赞美。石老师浑身散发的艺术气息，素养、文化底蕴，还有教学时的方式方法都让孩子们如沐春风。让我特别感动的是，石老师平时善于发现孩子对音乐的兴趣和天赋，耐心地指导并鼓励孩子登上舞台展示自己，无形中增强了孩子的自信心。在孩子的学习生涯能遇见这么温柔且专业的老师，是我们家长和孩子最幸运的事。

——梁爸爸

课上，三寸讲台上是她袅袅婷婷的身姿；课下，楼道中是她与同学们的欢笑。她课上的内容从不拘泥于课本，而是带我们领略更加广阔的音乐世界。同学们都亲切地称她一声“玲姐”，我们的音乐学习也因她的天籁之音与独特的教学方式而“更上一层楼”。何其有幸成为她的门生，领略别样的音乐之美。

——沈同学

徐菽明

徐菽明，本科毕业于浙江音乐学院，美国北卡罗莱纳大学硕士研究生，曾获浙江省民族乐器大赛金奖、奥地利萨尔茨堡国际音乐舞蹈艺术节金奖、浙江省政府奖学金等。

赴美期间其以优异成绩获得北卡罗莱纳大学格林斯伯勒“学生艺术家”称号，随院长接待四川音乐学院、内蒙古艺术大学教授，曾助教于美国Monti-CelloBrownSummitSchool奥尔夫音乐课堂一学期，并受邀首演琵琶与大提琴作品《EndoftheNight》、民乐四重奏《斜纹》；曾参与希望工程“音之愿”支教项目任教于浙江省衢州市航埠小学。

关于音乐

从全世界的音乐研究者开始探索音乐参与人类大脑改造起，音乐教育的重要性开始越来越科学而客观地显现出来，我们越来越相信：音乐是人类与生俱来的能力。在湘湖未来学校，我希望可以带着孩子们探索音乐的本真带给我们最为原始的情绪感受，并与我们的本体产生奇妙的生物学反应；寻求用领先的音乐教育方法，帮助学生发展作为音乐表演者、创造者、研究者身份的音乐能力；通过教师角色的人格魅力，影响孩子们的审美素养、联觉能力与情绪表达的方法。我坚信：音乐是无比美妙而简单的，音乐，我们都可以。

家长/学生的留言

她是温暖的徐老师，有个关于拥抱的画面记忆深刻。记得默默刚刚步入校门的时候，对一切还很陌生，他在校外有一场很重要的演出，徐老师悄悄地买了演出票观看。在孩子演出结束的时候，她手捧鲜花拥抱着孩子说：你真棒！作为家长，我的感动无以言表，这不仅仅是一束鲜花和一个拥抱这样简单，它可能是一盏灯，照亮了孩子心中对爱的所有诠释，天涯海角有尽处，只有师恩无穷，感恩遇见！

——李妈妈

初次被徐老师吸引是因为一首她的弹唱视频，甜美的声音，灵动的歌曲，专业的弹奏，让我忍不住看了十几遍；再次被徐老师征服是因为她善于发现美的生活态度；我总在想处于艺术萌芽期的孩子们，究竟应该遇到什么样的音乐老师，徐老师恰恰是这个问题的标准答案！音乐和教育一样，如春风化雨，细润万物。而徐老师的课堂更是巧妙地将音乐和教育完美的融合，如同演奏一曲钢琴，用技巧流畅输出，却又能将每个音都恰到好处地落到实处！

——吴妈妈

孩子经常回家唱着音乐课学的歌曲，音乐课是她最喜欢的科目之一，说徐老师声音好好听，说话好温柔。对徐老师的才艺也佩服至极，说徐老师样样乐器都会。鹰鹰参加了徐老师的尤克里里课和学校的乐队，经常在家哼唱，没事就自娱自乐下。音乐滋养的童年是该有多幸福呀，感恩小学启蒙阶段碰到有爱而且才艺满满的徐老师，也是她童年的宝藏老师吧！

——沈妈妈

大明老师娇小身体里充满着才艺与温柔，微笑中透露着幽默，歌声中传递着活力和对音乐的热爱！作为乐团原来唯一后来唯二的女生，在享受着大明老师谆谆教诲的同时，更多的是独一无二的偏爱！

——周同学

张心怡

张心怡，本科及硕士均毕业于美国中央俄克拉荷马大学。本科为钢琴独奏表演专业，作为荣誉毕业生，学校颁发高额奖学金，免试保送本校研究生，并以4.0满分GPA获得室内乐/钢琴艺术指导硕士学位。

18年的专业音乐学习，高中就读沈阳音乐学院附属中学，师从李晓军教授，张红副教授。本科及研究生师从ValeryKuleshov（范·克莱本银奖得主），Dr.Pollack，Dr.Forbat。

美国MTNA认证教师，并在美国大学担任教授助理，独立教授钢琴重奏课，曾获香港亚洲钢琴公开赛杭州赛区第一名，肖邦钢琴大赛宁波赛区金奖，OklahomaCityUniversityWandaBassSchoolPianoCompetition第三名，获得荣誉演奏者称号及校长颁发的杰出成绩荣誉奖章等。在美国研修了先进的钢琴教学法，多年的幼儿钢琴双语经验，相信音乐可以表达内心情感。

关于音乐

我认为音乐是全球通用的语言，它帮助孩子们了解全世界的音乐文化。孩子们学习的方式多种多样，每个孩子们都可以用音乐去表达自己内心丰富的情感。音乐是一种独特的方式可以表达自己，更加促进了他们的学习，并且帮助孩子们建立了自信。在音乐学科的学习中，孩子们通过拍手，跺脚和演奏乐器来控制身体的协调能力。除此之外，在音乐学习中，孩子们能够学到团队合作的重要性以及耐心。在小学阶段，我认为应该鼓励孩子们自己创造音乐。在老师们教授完基本的音乐节奏以及音符后，孩子们可以试着自己创造出喜欢的旋律。在音乐学科的学习中，我会鼓励孩子们即兴创作，作曲和独奏表演。音乐课能够激发孩子们的自我发现和自主学习的动力。在听到一首好听的歌曲时，他们能够去了解作曲家的人物生平，以及尝试去探索音乐背后的故事。

王帆

王帆，英国伦敦金士顿大学硕士，在英国实习期间协助学生完成本科申请与预科申请，给与学业上的学术指导和生活上的协助。热爱艺术，从小接受良好的学院派艺术教育。多年游学于欧洲国家，拥有丰富的游学经历。出生于教育世家，对教育工作有着浓烈的兴趣和充沛的热情。多年接受西方教育，拥有创造性思维。曾在海亮教育研究担任初级研究员，编写策划特色研学课程。现任美上美学书法绘画老师，策划修改特色课程，针对各年龄段开展各色体验课程，激发学员学习兴趣。

关于美术

苏轼说：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

歌德说：艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰，又是自然的奴隶。

艺术是可跨越时空与地域的，我想用我所学，让孩子们认知美、欣赏美。

想起美学家蒋勋的一段话：“一个人审美水平的高低，决定了他的竞争力水平，因为审美不仅代表着整体思维，也代表着细节思维。给孩子最好的礼物，就是培养他的审美力。”

我们的美学课程可以与其他的所有学科结合，开发成有趣好玩的PBL项目，让孩子们在跨学科学习中，提升审美力，做一个有趣的人。

家长/学生的留言

感谢王老师这一年来的辛苦教导，明显感觉到锦仪越来越喜欢画画了。学校还专门给她办个人画展，我们非常感动。感谢你们，让她找到了自信；感谢你们，一直鼓励她，让她勇敢追梦！

——张妈妈

王老师的软笔书法课，是每周孩子最喜欢上的课程之一。孩子会积极地去完成每周的课后作业，生怕下一个年级不能再继续上王老师的书法课。一年级的小朋友总有那么一次两次会忘带资料忘写作业，但是书法课一次都不会。期末的暖心小礼物（小仓鼠），让孩子们好开心，老师真的走进了孩子的心里，这正是我们成长过程中都梦寐以求的师生关系。

——潘妈妈

美术课程王老师业务水平高，教学能力强，针对低年龄段孩子的美术教育有独到的认识和心得。善于从引导孩子的兴趣角度出发，发现孩子的天赋和擅长方向，予以针对性因材施教。感谢王老师给小朋友一个色彩斑斓的童年！

——江妈妈

鲁砚琳

鲁砚琳,本科毕业于浙江理工大学服装学院，硕士毕业于曼彻斯特大学，热爱设计，热爱尝试各种新鲜的事物，有五颜六色的精神世界，千奇百怪的想法。其曾在画室任教少儿美术课程，一直钻研于少儿美术教育。对少儿创意美术、儿童画的教学经验丰富。精通电脑插画板绘、平面设计。

关于美术

美术教育对于孩子们来说最重要是可以让他们成长为一个活在美之中的人。美术的意义不是能画出一副人人都称赞的画，而是让孩子们学会去精心地对待生活，学会去理解有一种美叫做随机，叫做不可控。

对孩子而言,美术是平衡智力与情感的工具,也是孩子的好伙伴。无论何时遇到烦心事,孩子都会自然而然地求助于这位伙伴。甚至,每当语言变得苍白无力时,孩子都会下意识地求助于它。通过对美术的学习，要让孩子们跳脱出只会一味填色、模仿的固定思维，找到美术中真正的乐趣。

家长/学生的留言

她是一位非常活泼可爱的大朋友，她能完完全全融入到孩子的世界里，她把一个个非常具有挑战性的作品带到课堂，调动孩子们全身的感官，去触摸、去感知、去观察、去思考，启发孩子们学会从多个不同角度入手来完成一件属于自己的作品。她解锁了孩子们新的动手能力，激发了孩子们的想象力。

——李妈妈

小鲁老师总是很开心，也很热情，看到她会不由自主的被她的“哈哈哈”感染。

她也很亲切，非常像是一位比我们大了没几岁的学姐。在她的身上有特别多隐藏的技能，时不时的会给我们一个惊喜。她也是一位段子手，上课特别有意思，在小鲁老师的课堂里，我们都可以大胆的、尽情的用画面、用作品来表达我们眼里的世界。

——陈同学

张弛

张弛，届浙江音乐学院舞蹈学（师范）专业毕业生，中共党员，浙江省省级优秀毕业生，浙江音乐学院校级优秀毕业生。曾在浙江少儿舞蹈大赛暨全省校园文化艺术节舞蹈创编教学成果展演活动获“优秀指导教师”，多次获得省政府奖学金、优秀学生奖学金一等奖、“三好学生”荣誉、专业优秀奖学金等，以年级第一的成绩毕业。多次参加各类舞蹈比赛和展演，教学成果优秀。

关于舞蹈

舞蹈是一门能够培养生命美感和艺术气质的学科，也是一门磨炼意志，需要持之以恒的学科。本学科可以培养学生对世界各类舞种的审美与鉴赏能力，感知艺术作品的情绪与生命情调。通过舞蹈基础训练和剧目作品排演，锻炼演绎舞蹈艺术的能力，提升形体气质与身体各方面的素养能力，在舞蹈的学习过程中认识身体、认识情感，思考自我、表达自我。初中正值身体和心理共同飞速发育的时期，了解与学习舞蹈，可以帮助协调生长发育，帮助孩子在提升身体演绎能力和情感表现力的同时，勇于表现自我，勇于追求自己心中的艺术美与生命美。

神秘大咖

她是我们的艺术总监，让我们的艺术课程更燃、更闪耀