小宛是个认真的女孩，不仅善良懂事，学习成绩也很出色。第一次支教回来她曾在总结中写道：身为一个受人尊重的学生，我不愿成为一个不受人尊重的老师。这次支教，再次安排她担任一年级的“小老师”。在小学阶段，学段越低，孩子年龄越小，越考验老师的耐心和智慧。作为“小老师”，她很称职。再回来的路上，看得出支教的孩子们都有些疲惫，我以为她睡着了，未曾想到我和文昊之间的谈话她不仅记在了心里，而且还进行了一番思考，真是个有心的孩子！

走进乡村助读感悟

山东省实验中学李小宛

本周周末的志愿者活动来得有些仓促，同学们也大都是在周四晚上得知活动的详情及须知的，但即使仓促，一次成长的志愿者活动和精神还是令人敬佩，值得学习亦有待改进。周四晚间老师召集并通知我们相关事宜，包括学生水平、教育状况以及教学内容方法等。稍后，向已有经验的同学咨询我们才意识到形式的严肃和责任之重大以至于其上升到对孩子们三观的培养扶植。作为教育者的原则，甚至一句一句不恰当的话语和行为就能引起孩子们一生的改变，要像呵护鸟卵一样呵护他们，对于这一点我感触颇深。进一步讨论发生在周五晚间。本班同学分组准备，我本着为孩子传播正确价值观的宗旨为孩子们准备了相应的水果蔬菜单词及德语故事。现在看来，在未充分了解孩子们的接受能力、只是范围、价值观念以及受众状态的情况下盲目准备和不充分的准备犹如盲人行路、四处碰壁。经过一路奔波之后，一行人于八点左右到达。事先了解情况，预料之外地被分在一年级。值得高兴的是，一年级的小朋友的热情和善良纯真又使得他们于高年级同学有许多不同。纵使他们缺少听懂故事并得出感悟地能力，但他们非常认真地将注意力集中在老师身上（当然不排除独自坐在角落里读书的孩子。）首先，我尝试着与孩子们熟识起来。一年级的孩子们充满热情和信任，并没有许多猜疑和戒备，熟悉起来所要做的无非是做些小游戏，带领他们寻找教室和校园里的圆形、颜色等元素。接着为他们讲了影子和狗、农夫与蛇、孔融让梨等浅显易懂的寓言故事，让他们尝试复述故事讲给同学听以及启发他们的感悟，在他们的知识水平上可以接受孝敬老人、不要贪婪等哲理。在他们阅读过程中穿插讲解了上述故事，并请同学们为我们分享了读到的片段，即使孩子们的字还没有认全，但他们用手指着文字断断续续的阅读着实令人感动，孩子们亦钟爱一起背诵，当分享到学过的诗词故事时，同学们热情高涨地一起大声背诵起来。临下课时，我还向他们分享了弱小可以团结起来战胜强大的寓言，希望他们能够形成思考感悟的习惯和团结友爱的精神。稍后一节课另外一志愿者还与他们进行了击鼓传花来背诗文、唱歌表演等游戏，孩子们上台带领全班同学一起背诵也着实令人惊喜。第二节课我来到六年级班里。据另外一志愿者反映六年级同学与一年级同学差别巨大，他们并无太大的热情，上课提问举手回答问题的同学也寥寥无几。先是志愿者同学为孩子们讲了读书五点和孝廉故事、带领他们温习了蔬菜水果英语词汇，并让他们进行了自由阅读。了解后，我思考要适度调动他们的积极性，因此上课后，玩了上节课未完成的binggo游戏，并补充了有关颜色和动物的英语单词。然后引导他们回顾上一节课的阅读方法，举手回答的同学屈指可数。原因不乏有些学生上课并不专心甚至在角落里成群聊天，也可能是随着年龄增长，他们更注意自己的肢体行为或者畏惧自己不能讲出正确答案而被人嘲笑。这一点，我想有情可原，我至今仍清晰地记得我小学时代愈到高年级愈羞于举手回答问题的想法以及到如今某些课堂上老师提问仍无人回答问题的尴尬场面和老师难以继续进行的课堂状况。我尽量将气氛调动得活跃起来，以至于终于有同学举起手来回答问题。同学们少有记录阅读方法，回答者也多是回答了自己了解的阅读技巧，这是亟待改进的方面。这也表明了以后准备课程时要全方位、各角度进行准备，既要吸引同学注意力又要有意义、有所启发、拓宽视野，进行正确的三观输出。阅读过程中，同学们选取了自己钟爱的片段与大家分享，我想同学们同学们阅读书籍的范围有待扩大，六年级同学的阅读深度有待深入。在同学们分享阅读感受中穿插了官宁华歆的故事，希望他们能坚守本心不贪恋钱财，不为外界环境所干扰，达到炉火纯青的境界。鉴于同学的不同，两极分化明显，必定有人会被他人干扰，无论如何，只愿每个孩子都善良成长，保存着一年级小朋友的纯真与烂漫、信任与热情、可爱与真诚，尊重地说一声“老师好”，保存着高年级学生的懂事、对知识的渴求、探索世界的欲望和风雨不为所动的正直人格。此外，我还有极大感悟：1、简单的事情值得重复2、孩子的积极性需要鼓励3、教师能成就孩子，也能毁灭孩子。（对于这一点我曾读过一段话：摧毁一个孩子很简单，三次打招呼不搭理她足够了；要击败一个孩子的自信心很简单，在全班同学面前大声批评他足够了）4、







































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